العنوان : 
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
وحياك الله استاذ عبدالله
دعني اوضح لك ..
انا معلمة تربية فنية ..
اقوم بتدريس اكثر من 400 طالبة من الصف الاول الى الصف السادس !
كل مرحلة ثلاثة فصول ...
بالاضافة الى حصتين النشاط ... التي تطلب مني بكل ثقه مجهود مثالي كوني معلمة تربية فنية ... !
ولا ننسى المعرض الذي يلوح بيده الكريمة في نهاية كل عام متأملا وواثقا بأنني من أكرم المهتمين به في العطاء وأفضلهم ايضاً..!
طبعاً كما هو متعارف عليه ان معلم ومعلمة التربية الفنية هم من يضعوا المنهج بتقدير منهم لما هو المناسب في استخدام الخامات ...وماهو مطلوب منهم من تحقيق المهارات والكفايات ..
وطبعاً كل مرحله لها كفاياتها ..ومواضيعها وخاماتها..!
أطل علي في العام الماضي تقويم الصف الرابع ..
ولك ما تتخيل الصدمه التي احدثتها لي تلك الطله المباركة !
فهذه الطله تطلب مني ان اعلم طالباتي الصغيرات الاتي لم يتجاوزن العشر سنوات فنون ومداخل وابتكارات في الخشب والمعدن والنسيج والطباعة والورق والطبيعة الصامته والزخارف والخزف ..!
يطلب مني هذا التقويم مجهود كبير لا في الافكار ولا في عمل الوسائل التعليمية ولا في ايصال المعلومة لدى الطالبة ولا في متابعة العمل او اكماله او حتى في صرف ميزانية خاصة من مرتبي ..
لنجرب سويا هذا المثال ...في الاسبوع
سادس نسيج
خامس خشب
رابع معدن
ثالث ورق ملون
ثاني طباعة ملامس
اولى طباعة بالاصبع
طبعا احتاج لكل مرحلة وسيلة تعليمية ... ويجب ان تكون الوسيلة التعليمية جيدة
المرحلة العليا حصه واحده فقط (يا تلحق يا ماتلحق)
والآن ومع النظام التعليمي الجديد امامنا خمسة عشر اسبوع في كل فصل دراسي ...سوف يطلب منا نحن معلمات المواد العملية تسليم درجات وتقاويم المادة قبل أي مادة نظرية اخرى كالعاده..!
وهنا أسأل...!
متى انتهي وانهي عملي ؟!
النسيج لوحده احتاج مني ثلاثة اسابيع .... واتحدى كل مخلص ان يقول ان النسيج لا يحتاج الى هكذا مدة ..(ثلاث حصص)
الطينه وتشكيلها تحتاج اسبوعين .... ( حصتين )
والخشب ... والمعدن ... وغيرها من الخامات ...
حتى لو كان العمل مبسط فهو يحتاج الى جهد لانني اسُس واعرف الطالبة بالخامة بل واجعلها تحولها الى قيمة فنية ..
بل انني اعمل لجميع الطالبات ورقات عمل ....واجعلهم يلصقونها في الكراسة ..!
سوف اضرب لك امثلة طالما تتساءل عن التعليم الهادف ...!وأين هو الإرهاق في تعليم هادف يؤدي بالنهاية لمخرجات تعليمية سليمة ونتاج وفائدة من تلك الحصص والإمكانات
سوف اختار الزراعة كونها الاقرب في مخيلتي الآن ...
*يدخل شاب كلية الزراعة ويتعلم ويتخرج منها ويعمل مهندس زراعي ولكن يتفاجأ بأن مادرسه لا يطبق على ارض الواقع لكي يحصل على انتاج جيد !
*لو فرضنا ان هناك شخص مزارع جيد كلف ليزرع ارض بطول عشره كيلو وهو لوحده فهل سوف ينجح في زرعها دون كلل او ملل ؟!
ولو استطاع في المرة الاولى هل سوف يستمر في باقي السنين ؟!
*لو طلب من شخص صنايعي يجهل بالزراعة بأن يقوم بزراعة مزرعة نخيل فهل سوف نحصل على انتاج جيد من التمور مع شخص يجهل بالزراعة ؟!
لذلك طالما الاسس لم تعالج فلن يكون هناك اي انتاج جيد ..!
نحن مطالبون بانتاج مستمر وطوال العام .... ومطالبون بالاعمال والنشاطات المدرسية ... حتى في اوقات الاختبارات نراقب ونصحح وندقق ونستلم كنترول ... بل انا ايضاً اعمل مستخدمه لغرفة التربية الفنية !!
المنهج يطلب .... والمشرفه تطلب .... والمديرة تطلب .... والمدرسة تطلب ... وطلع لنا النشاط الحين بطلعه وصار يطلب ...وانا اطلب من الله الفرج ..
اخيرا اعتراضي على منهج الصف الرابع لان الخامات كثيرة ومتعدده لمرحلة واحدة
واخاف ان تكون مرحلتي الصف الخامس والسادس تحمل نفس الخامات وتعدده لان ذلك سوف يكون مكلف ومرهق لمن يعلم باخلاص ...
وآآآسفه على الاطالة .
رد مع اقتباس
Bookmarks